UM POUCO DA HISTÓRIA DA LITERATURA DE CORDEL (Recortes de textos)

A literatura de cordel é uma forma de literatura popular brasileira que tem uma rica história, desenvolvida entre os intelectuais e os artistas que buscavam resgatar a cultura popular brasileira. Aqui estão alguns pontos importantes sobre a história da literatura de cordel

1. Origens

a. Século XVIII: A literatura de cordel tem suas raízes no século XVIII, quando os folhetos de cordel começaram a ser vendidos em feiras e mercados no nordeste do Brasil.

b. Influência ibérica: A literatura de cordel foi influenciada pela tradição ibérica de literatura popular, que incluía romances, poemas e histórias em verso.

2. Desenvolvimento

a. Século XIX: No século XIX, a literatura de cordel se tornou mais popular e difundida, especialmente no nordeste do Brasil.

b. Temas: Os temas da literatura de cordel incluíam histórias de amor, aventuras, religião, política e crítica social.

c. Forma: A literatura de cordel é caracterizada por sua forma de folheto, que é um pequeno livreto de poucas páginas, geralmente impresso em papel de baixa qualidade.

3. Alguns autores importantes

a. Leandro Gomes de Barros: Considerado um dos principais autores de literatura de cordel, Leandro Gomes de Barros escreveu sobre temas como amor, religião e política.

b. João Martins de Athayde: Outro importante autor de literatura de cordel, João Martins de Athayde escreveu sobre temas como a seca no Nordeste e a vida rural.

4. Importância cultural

a. Preservação da cultura popular: A literatura de cordel é importante para a preservação da cultura popular brasileira, especialmente no nordeste do país.

b. Influência na literatura brasileira: A literatura de cordel influenciou a literatura brasileira em geral, especialmente na obra de autores como Jorge Amado e Graciliano Ramos.

c. Patrimônio cultural: A literatura de cordel é considerada um patrimônio cultural brasileiro, e é protegida e promovida por instituições culturais e governamentais.

Considerações

A literatura de cordel se difundiu por todo o nordeste do Brasil, tornando-se uma forma popular de entretenimento e informação, continua a influenciar a cultura popular brasileira, especialmente na música, no teatro e na literatura, constituindo objeto de estudos acadêmicos em áreas como a literatura, a antropologia e a história, o que demonstra sua importância como objeto de estudo e reflexão.

 COM-VIDAS NA PRÁTICA EDUCACIONAL (Recortes de textos)

Introdução

As competências para a vida (COM-VIDAS) são habilidades essenciais que os alunos precisam desenvolver para lidar com os desafios da vida cotidiana e do mercado de trabalho. No contexto educacional, as COM-VIDAS são frequentemente trabalhadas como parte do currículo escolar, com o objetivo de desenvolver habilidades e competências que vão além do conhecimento acadêmico tradicional. Aqui estão algumas sugestões de como trabalhar as COMVIDAS nas escolas:

a) Integração curricular: Incorporar as COM-VIDAS nos currículos escolares, de forma transversal e interdisciplinar.

b) Atividades práticas: Utilizar atividades práticas e projetos que permitam aos alunos desenvolver habilidades como resolução de problemas, trabalho em equipe e comunicação eficaz.

c) Desenvolvimento de projetos: Encorajar os alunos a desenvolver projetos que integrem diferentes áreas do conhecimento e que promovam o desenvolvimento de habilidades para a vida.

d) Trabalho em equipe: Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos para desenvolver habilidades como comunicação, liderança e resolução de conflitos.

e) Simulações e jogos: Utilizar simulações e jogos para ensinar habilidades como tomada de decisões, resolução de problemas e gestão de tempo.

f) Reflexão e feedback: Encorajar os alunos a refletir sobre suas próprias habilidades e competências, e fornecer feedback construtivo para ajudá-los a melhorar.

g) Parcerias com a comunidade: Estabelecer parcerias com a comunidade para proporcionar oportunidades de aprendizagem prática e desenvolvimento de habilidades para a vida.

h) Avaliação contínua: Avaliar continuamente as habilidades e competências dos alunos, e ajustar as estratégias de ensino para atender às suas necessidades.

Algumas das COM-VIDAS que podem ser trabalhadas nas escolas incluem:

a) Resolução de problemas;

b) Trabalho em equipe;

c) Comunicação eficaz;

d) Liderança;

e) Gestão de tempo;

f) Tomada de decisões;

g) Resolução de conflitos;

h) Autoconhecimento e auto-avaliação.

Considerações

Ao trabalhar as COM-VIDAS nas escolas, os professores podem ajudar os alunos a desenvolver habilidades essenciais para o sucesso na vida e no mercado de trabalho, que tem como objetivo geral, preparar os indivíduos para lidar com os desafios da vida de forma eficaz e autônoma, e para serem capazes de se adaptar às mudanças e demandas do mundo atual.

 IMPORTÂNCIA DE UMA GESTÃO INTEGRADA E SISTÊMICA (Recortes de textos)

A gestão integrada e sistêmica é um enfoque gerencial que busca integrar diferentes áreas e processos de uma organização, considerando a complexidade e a interconexão dos sistemas sendo fundamental para o sucesso de qualquer organização.

Essa gestão apresenta-se como um conjunto de elementos interconectados que trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, dentro de uma abordagem que considera a organização como um sistema complexo, analisando as interações e dependências entre diferentes componentes.

A integração de diferentes áreas e processos de uma organização, buscando uma visão holística e uma gestão eficaz. Aqui estão alguns conceitos e reflexões sobre a importância de uma gestão integrada e sistêmica e razões pelas quais ela é importante:

1. Gestão Integrada

a. Visão holística: Permite uma visão completa e integrada de todos os processos e departamentos da organização, permitindo que os gestores tomem decisões mais informadas e eficazes.

b. Comunicação eficaz: Fomenta a comunicação entre departamentos e níveis hierárquicos, reduzindo erros e melhorando a colaboração.

c. Redução de custos: Ajuda a identificar e eliminar desperdícios e ineficiências, reduzindo custos e melhorando a rentabilidade.

d. Melhoria contínua: Encoraja a melhoria contínua e a inovação, permitindo que a organização se adapte às mudanças do mercado.

2 Gestão Sistêmica

a. Análise de sistemas: Permite analisar a organização como um sistema complexo, identificando interações e dependências entre diferentes componentes.

b. Pensamento sistêmico: Fomenta o pensamento sistêmico, que considera as consequências de longo prazo das decisões e ações.

c. Gestão de riscos: Ajuda a identificar e gerenciar riscos de forma mais eficaz, reduzindo a probabilidade de problemas e melhorando a resiliência.

d. Desenvolvimento sustentável: Encoraja o desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social, considerando o impacto das ações da organização no meio ambiente e na sociedade.

3. Benefícios da gestão integrada e sistêmica

a. Melhoria do desempenho: Melhora o desempenho geral da organização, aumentando a eficiência e a eficácia.

b. Aumento da competitividade: Ajuda a organização a se destacar dos concorrentes, melhorando a sua posição no mercado.

c. Redução de custos: Reduz custos e melhorando a rentabilidade, tornando a organização mais sustentável.

d. Melhoria da tomada de decisões: Melhora a tomada de decisões, considerando todos os fatores relevantes e as consequências de longo prazo.

Considerações

A gestão integrada e sistêmica é importante por várias razões. Em primeiro lugar, ela ajuda a melhorar a eficiência da organização, eliminando redundâncias e ineficiências e melhorando a produtividade. Além disso, ela aumenta a eficácia da organização, garantindo que os objetivos sejam alcançados de forma mais eficaz. A gestão integrada e sistêmica também ajuda a reduzir riscos, identificando e mitigando ameaças potenciais e melhorando a estabilidade e a segurança do sistema.

 DIMENSÕES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL (Recortes de textos)

A Educação Integral é uma abordagem pedagógica que visa desenvolver os estudantes em todas as suas dimensões, considerando aspectos fundamentais para a formação completa do indivíduo. Aqui estão as dimensões da Educação Integral que incluem:

1. Dimensão Intelectual

Desenvolvimento cognitivo com aquisição de conhecimentos, habilidades intelectuais e pensamento crítico, sendo o processo educacional deve visar à formação integral do indivíduo, bem como o desenvolvendo suas competências cognitivas, afetivas e sociais (Piaget, 1967). Momento em que é desenvolvida aprendizagem significativa em que se realiza a conexão entre os conhecimentos e a realidade, sendo desenvolvidas habilidades como análise, síntese e avaliação, sendo esta aprendizagem, ocorrida quando o aluno relaciona o novo conhecimento com sua experiência (Ausubel1963).

2. Dimensão Física

Desenvolvimento do corpo no que diz respeito à saúde, bem-estar e atividade física, pratica essencial para o crescimento saudável da criança e do adolescente (OMS, 2018), promovendo hábitos saudáveis referentes à nutrição, higiene e segurança, sendo desenvolvidas habilidades motoras e coordenação, que é fundamental para a promoção de hábitos saudáveis e prevenção de doenças (WHO 2019).

3. Dimensão Emocional/Socioemocional

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais: resiliência, autocontrole emocional, empatia e colaboração, que são fundamentais para o sucesso pessoal e profissional (Goleman, 1995), momento em que também ocorre o reconhecimento e gestão de emoções como a autoconsciência e regulação emocional, propiciando relacionamentos saudáveis, sendo estes: a comunicação eficaz e resolução de conflitos, sendo essa inteligência emocional, a competência de reconhecer e gerenciar as próprias emoções (Goleman, 1995).

4. Dimensão Social

Desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis: amizade, cooperação e respeito e interação com a comunidade, devendo visar à formação de indivíduos para serem capazes de se relacionar de forma positiva com os outros (Freire, 1974), sendo esta interação, por meio da participação cívica e responsabilidade social, e que são desenvolvidas habilidades sociais, dentre as quais: comunicação, negociação e liderança, tendo em vista que essa  educação é fundamental para a formação de cidadãos responsáveis e participativos (Dewey, 1916).

5. Dimensão Cultura

Reconhecimento e valorização das diversas culturas e identidades a parti do desenvolvimento de uma identidade cultural por meio do autoconhecimento e pertencimento, que deve se uma educação que tem em vista respeitar e valorizar a diversidade cultural e promover a inclusão (UNESCO, 2005), ocorrendo também a promoção da diversidade e inclusão, como o respeito e valorização das diferenças, onde a identidade cultural apresenta-se como peça fundamental para a formação da autoestima e do juízo de pertencimento (Erikson, 1968).

6. Dimensão Ética/Moral

Desenvolvimento de valores e princípios éticos como a honestidade, a justiça e a responsabilidade, fundamental para a formação de indivíduos éticos e responsáveis (Piaget, 1932), juntamente com o senso de tomada de decisões éticas com realização de análise crítica e reflexão, com o desenvolvimento de uma consciência moral como o senso de justiça e da compaixão, que deve promover a capacidade de tomar decisões éticas e responsáveis (Dewey, 1916).

7. Dimensão Espiritual

Desenvolvimento de uma conexão com algo maior na busca de significado e propósito, com a realização de reflexão sobre valores e crenças, que são fundamentais para a busca de significado e propósito na vida (Frankl, 1946),bem como do autoconhecimento e crescimento pessoal, e com o desenvolvimento de uma espiritualidade saudável, com a paz interior e bem-estar, fundamental para o crescimento pessoal e a busca de significado (Maslow, 1968).

Considerações

Dentro da Educação Integral, essas dimensões são interconectadas e fundamentais para a formação completa do indivíduo e que busca promover o desenvolvimento pleno dos estudantes, considerando suas singularidades e diversidades, podendo ser implementada em diferentes contextos educacionais, desde a educação básica até a educação superior, e pode ser adaptada às necessidades e características de cada instituição e comunidade.

 O CORDEL NO PROCESSO EDUCACIONAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (Recortes de textos)

O cordel é uma forma de literatura popular brasileira que pode ser uma ferramenta valiosa na educação de jovens e adultos (EJA), que pode ser uma forma de incentivar a leitura e a apreciação da literatura, especialmente em contextos da EJA onde os alunos podem ter tido pouca exposição à leitura. Aqui estão algumas sugestões de como trabalhar o cordel na educação:

a)  Leitura e análise: Leia cordéis com os alunos e analise-os juntos, discutindo temas, estrutura, linguagem e estilo.

b) Criação de cordéis: Peça aos alunos que criem seus próprios cordéis, incentivando-os a expressar suas ideias e sentimentos de forma criativa.

c) Estudo da cultura popular: Utilize o cordel como uma janela para a cultura popular brasileira, discutindo temas como folclore, tradições e valores.

d) Desenvolvimento da leitura e escrita: O cordel pode ser uma ferramenta útil para desenvolver habilidades de leitura e escrita, especialmente em contextos de educação de jovens e adultos.

e) Trabalho interdisciplinar: O cordel pode ser trabalhado de forma interdisciplinar, envolvendo disciplinas como literatura, história, geografia e artes.

f) Uso de recursos multimídia: Utilize recursos multimídia, como vídeos e áudios, para apresentar cordéis e discutir temas relacionados.

g) Envolvimento da comunidade: Envolva a comunidade local na criação e apresentação de cordéis, incentivando a participação e o intercâmbio cultural.

Vantagens do uso do cordel na educação

a) Aproximação da cultura popular: O cordel é uma forma de literatura popular que pode ajudar a aproximar a cultura popular da sala de aula.

b) Desenvolvimento da criatividade: A criação de cordéis pode ajudar a desenvolver a criatividade e a expressão dos alunos.

c) Melhoria da leitura e escrita: O cordel pode ser uma ferramenta útil para melhorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos.

d) Fomento da discussão e debate: O cordel pode ser usado para fomentar a discussão e o debate sobre temas relevantes e atuais.

Orientações para uso do cordel com alunos da EJA

a) Acesso a recursos: É importante ter acesso a recursos, como livros e materiais, para trabalhar o cordel de forma eficaz.

b) Conhecimento da cultura popular: É importante ter conhecimento da cultura popular brasileira e do contexto em que o cordel se insere.

c) Adaptação ao público: É importante adaptar o trabalho com o cordel ao público-alvo, considerando as necessidades e interesses dos alunos.

d) Acesso a recursos: É importante ter acesso a recursos, como livros e materiais, para trabalhar com cordel de forma eficaz.

e) Conhecimento da linguagem: É importante ter conhecimento da linguagem e da estrutura do cordel para poder trabalhar com ele de forma eficaz.

f) Motivação dos alunos: É importante motivar os alunos a se interessar pelo cordel e a participar das atividades.

Considerações

Em resumo, o cordel pode ser uma ferramenta valiosa na educação de jovens e adultos, ajudando a desenvolver habilidades de leitura e escrita, criatividade e pensamento crítico, além de promover a discussão e o debate sobre temas relevantes, que podem ajudar a promover a aprendizagem, a criatividade e a consciência crítica dos alunos, além de valorizar a cultura local e regional.