Blog Espaço Temático: Saberes e Informações em Foco: janeiro 2023

sexta-feira, 6 de janeiro de 2023

PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR (*Escola Digna, p. 18)

a) Organização e coordenação das atividades de planejamento, avaliação e da elaboração do projeto político-pedagógico, acompanhar e avaliar a execução dessas ações;

b) Assistência pedagógico-didática aos/às professores/as, no auxílio à organização das situações de aprendizagem adequadas às necessidades dos/as estudantes;

c) Efetivação das atividades de rotina como: reuniões pedagógicas, conselhos de classe, escolha do livro didático, diagnóstico de aprendizagem, avaliação, seleção e provimento do material didático necessário às aulas;

d) Acompanhamento da aprendizagem dos/das estudantes, definindo quais as expectativas de aprendizagem devem ser atingidas por todas as turmas;

e) Divulgação dos objetivos da escola e suas metas, assim como acompanhar o desempenho escolar dos/das estudantes e apresentar os resultados à comunidade escolar;

f) Definição do tempo escolar e constituição das turmas;

g) Elaboração do Calendário Escolar;

h) Integração dos/as estudantes por meio de atividades científicas, lúdicas, esportivas e associativas (grêmios, etc.);

i) Fortalecimento da relação escola-comunidade;

j) Formação continuada dos/das docentes e do pessoal técnico-administrativo.

*Compilação de: MARANHÃO. SEDUC. Escola Digna. Gestão Escolar: Caderno de orientações pedagógicas. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/educacao_quilombola/material_maranhao.pdf>. Acesso: jan.2023.

PLANOS ESCOLARES E SEUS ASPECTOS OPERACIONAIS (*Escola Digna, p. 31-32)

1 Plano de Ensino

Organiza o conjunto das experiências de sala de aula e extraclasse a serem promovidas sob a orientação do/a professor, em um ano letivo, pautado no Projeto Político Pedagógico e na organização curricular seguida pela escola, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, definidas para o nível de ensino em estudo. Em virtude disso, sua implementação deve ser realizada pelo/a professor/a, mas sua elaboração deve envolver o/a diretor/a da escola, a coordenação/ supervisão pedagógica.

2 Plano de Aula

É um guia de trabalho que organiza o tempo e as atividades a serem promovidas com os/as alunos/as em um dia letivo, de modo que desenvolvam os conhecimentos, as habilidades e atitudes propostas para esse segmento educativo, portanto, é a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o/a professor/a e o/a aluno/a interagem, numa dinâmica de ensino e aprendizagem.

3 Plano de Intervenção Pedagógica

Deve estar centrado no desempenho escolar dos estudantes, tendo como base de análise os indicadores educacionais internos (local) e externos (nacional), Identificadas as dificuldades a equipe pedagógica planeja ações estratégicas, com objetivos bem definidos, fortalecendo a integração e fomentando o protagonismo de educandos/as e educadores/as.

CARACTERÍSTICAS E ETAPAS DO PROJETO PEDAGÓGICO (*Escola Digna, p. 28)

1 Característica (VEIGA 2001)

a) ser processo participativo de decisões;

b) preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições;

c) explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo;

d) conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade especifica;

e) explicitar o compromisso com a formação do cidadão.

2 Etapas

a) estabelecer um cronograma geral;

b) definir a equipe de elaboração com distribuição de papéis e atividades;

c) agendar reuniões para discussão de cada etapa;

d) realizar encontros com a comunidade (professores/as, funcionários/as, pais, estudantes e colaboradores/as) escolar para diagnosticar (possibilidades e fraquezas da escola), definir qual escola se quer ter e discutir sobre quais estratégias serão utilizadas para realizar o que se quer;

e) registrar em ata cada encontro;

f) avaliar constantemente o trabalho e os resultados;

g) sistematizar o documento final com a proposta pedagógica e política da escola; 8. Analisar o texto do documento em plenária.

PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA A ELABORAÇÃO DO PPP (*Escola Digna, p.27)

1 Princípios Norteadores (OLIVEIRA, 2005)

a) Autoridade

Centrada na competência profissional e não na pessoa; é necessária para assegurar o atendimento aos objetivos e metas buscados pela instituição;

b) Qualidade

Definida pelos usos e valores sociais atribuídos a ela; em educação, a qualidade garante a formação do indivíduo enquanto cidadão, sujeito da práxis social;

c) Participação

Necessidade da existência de ação coletiva para discussão e reflexão envolvendo todos na análise dos problemas escolares;

d) Autonomia

Ideia atrelada a ideia de democracia e cidadania e se visualiza na gestão da escola, nos seus aspectos organizacionais e na dimensão ético-profissional;

e) Democracia

Prevista pela LDB (art. 3º) deve ser a perspectiva principal de uma escola, seu ponto de partida e o de chegada em todo o processo educativo;

f) Igualdade

Possibilita a consciência para promoção de ação transformadora, capaz de minimizar a ocorrência de situações discriminatórias.

ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR (*Escola Digna, p. 22-23)

a) Assessorar o/a gestor/a nos assuntos relacionados com assistência e orientação, individual e coletiva, aos/às estudantes e aos/às docentes;

b) Em parceria com o/a gestor/a, atender aos pais individualmente e/ou em grupo, orientando-os quanto aos valores propostos pela Escola e as condições de aproveitamento de seus/suas filhos/as;

c) Coordenar a sondagem de interesses, aptidões e habilidades do/a estudante, objetivando orientá-los quanto à projeção da carreira profissional;

d) Planejar estratégias, junto com os/as docentes, para assegurar a permanência dos/as estudantes no sistema, buscando a cooperação de todos/as que atuam na escola;

e) Coordenar juntamente com o/a gestor/a os grupos de elaboração ou revisão da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

f) Criar condições de participação efetiva dos/as docentes, garantindo integração na produção dos trabalhos;

g) Criar espaço para acompanhamento individual do/a professor/a, ajudando-o a tomar consciência de sua prática;

h) Motivar os/as professores para o combate à evasão e à repetência escolar.

i) Acompanhar e avaliar os resultados obtidos e propor intervenções para a melhoria das práticas escolares;

j) Assessorar os/as docentes na escolha dos materiais necessários ao processo de ensino-aprendizagem, incentivando o uso de práticas de ensino inovadoras e das tecnologias;

k) Orientar, acompanhar, monitorar e avaliar os processos de ensino e aprendizagem, tendo especial atenção aos resultados do desempenho dos/as estudantes, propondo intervenções quando necessárias;

l) Planejar e assegurar a realização das formações continuadas da equipe docente;

m) Planejar e realizar as reuniões pedagógicas.