SALA
DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADA (AEE): O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA
NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM. – FICHAMENTO
COMENTADO*
VIANA,
Márcia L; TEIXEIRA, Maria R. F. Sala de atendimento educacional especializada
(AEE): o uso da tecnologia assistiva no processo de inclusão dos alunos nas
atividades de ensino-aprendizagem. Brazilian Journal of Education, Technology
and Society (BRAJETS). 2019, vol 12, Nº 1 (2019). Disponível em:
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/196993/001097512.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Citação:
“As salas de AEE têm o objetivo de garantir o acesso ao ensino regular em
igualdade de condições com os demais alunos e oferecem um serviço de apoio
complementar ou suplementar à escolarização em classe comum, podendo ser
ofertado no contra turno.” (p. 72)
Comentário:
Considerando que estas salas servem para dar suporte ao trabalho do professor,
reforçando os conceitos estudados nas salas comuns e ajudando ao aluno a
respeitar seu tempo e forma de aprender.
Citação:
“As escolas precisam de um novo olhar para aceitação das diferenças destes
alunos, adaptando os métodos pedagógicos e curriculares para suprir as necessidades
de cada um.” (p. 73)
Comentário:
Trabalhar com alunos que necessitam de atenção e cuidados especiais é um
desafio para a escola e principalmente para o professor, uma vez que não se tem
habilidades adequadas para todas as situações.
Citação:
“A integração significa preparar a pessoa com deficiência para o convívio
social, e a inclusão quer dizer que a sociedade deve se adequar às necessidades
das pessoas com deficiência, promovendo o exercício de sua cidadania (SASSAKI,
1997).“ (p. 73)
Comentário:
Tratando-se de integração, a sociedade é que precisa se adequar as necessidades
das pessoas e não o contrário.
Citação:
“A inclusão implica numa mudança de
paradigma educacional” (p. 74).
Comentário:
A inclusão é uma perspectiva te mudanças de atitudes e aceitação.
Citação:
“A inclusão não é a eliminação da diferença, mas o reconhecimento da diferença:
a exclusão, essa sim, é o não reconhecimento do outro (BENEVIDES, 2000).” (p .74)
Comentário:
Reconhecer que não somo iguais é o primeiro passo para se perceber que mesmo
diferentes podemos viver nas mesmas condições de direito.
Citação:
“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(2008) veio para garantir a efetivação das práticas de atendimento educacional
especializado para os sujeitos com deficiências nas redes públicas de ensino.”
(p. 75)
Comentário:
A efetivação de leis que asseguram direitos é um passo importante para se
garantir a igualdade de oportunidade, uma vez que atendimento especializado é
um suporte para alavancar o desenvolvimento intelectual de pessoas que
necessitam deste fim.
Citação:
“Na Educação Inclusiva, as Tecnologias estão trazendo um novo modelo de
educação, rompendo com os padrões de ensino tradicionais e promovendo novas
práticas de ensino-aprendizagem.“ (p. 76)
Comentário:
Existem muitos programas que viabilizam o processo ensino aprendizagem de
alunos com deficiências e estes recursos permitem uma nova perspectiva na
dinamização da construção do conhecimento para aqueles que precisam contar com
um suporte diferenciado para a aprendizagem.
Citação:
“O uso de recurso de Tecnologia Assistivas, para alguns alunos, é a única
maneira de proporcionar o acesso ao conhecimento à escola, onde vão poder
desenvolver suas habilidades, potencialidades e favorecer suas ações de como
estudar, brincar, interagir, comunicar e permitir a convivência em grupo.” (p. 77)
Comentário:
A garantia do acesso a sala de AEE e o uso dos recursos de Tecnologias
Assistivas pelos alunos com deficiência tem se mostrado um caminho que garante
o firmamento do aprendizado dessas pessoas com maior qualidade, uma vez que dar
condições de vivencia social.
Citação:
“A escola para todos não se dá apenas na aceitação das diferenças, na
celebração da diversidade, mas sim na reestruturação dos métodos pedagógicos,
revisando currículos e adaptando-os às necessidades específicas de cada aluno,
na preparação e formação dos professores, gestores e comunidade para construir,
de fato, uma sociedade inclusiva.” (p. 77)
Comentário:
Um ambiente escolar, que assegure a integração, a inclusão e a permanência das
pessoas portadoras de deficiência, assim como qualquer outra diferença, com
profissionais capacitados e preparados para receber e acolher com respeito é o
que define com escola inclusiva dentro de uma sociedade verdadeiramente
inclusiva.
Citação:
“Para uma sala ser considerada inclusiva, deve haver um comprometimento do
profissional que atua nesse espaço, buscando conhecer as necessidades destes
alunos e auxiliando no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento de
suas habilidades.” (p. 78)
Comentário:
A sala de aula inclusiva recebe o aluno portador de deficiência como alguém que
deve participar de todo o processo de aprendizado, dando condições deste
aprender e viver as mesmas experiências de todos os alunos desta sala.
* NASCIMENTO, Cleide Coelho do. Fichamento apresentado à disciplina de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, ministrada pela Prof. Dr. Paulo Roberto de Jesus Silva. Instituto Federal de Educação, Ciência Tecnologia do Maranhão Campus Caxias. Coordenação do Curso de Pedagogia. Curso de Licenciatura em Pedagogia – EPT. 2019.