HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA LÚDICA*

Miniprojeto: Alfabetização e letramento com uso de Histórias em Quadrinhos

Público: Alunos de 1º ao 9º ano (pode ser adaptada para outros públicos)

Período de execução: Pode ser aplicado durante o ano letivo

Materiais necessários: Histórias em quadrinhos diversas (gibis)

Reflexões contextuais (situações vivências na escola em que trabalho)

A dificuldade de leitura e escrita e o não gosto pela leitura de alunos do Ensino Fundamental é notada diariamente por professores de diversas áreas de conhecimento, e, para auxiliar nesse processo de superação, na busca do desenvolvimento de alfabetização e letramento dos alunos em situações mais críticas nessa etapa escolar e o gosto pela leitura, o referido projeto objetiva, a partir da disponibilização e incentivos aos alunos o despertar para o gosto pela leitura por meios das história em quadrinhos (gibis), por ser uma matéria atrativo e prazeroso, bem como, apresentar temáticas voltadas para as diversas questões sociais (dentre as quais: saúde, educação, meio ambiente e esporte) e personagens que conquistam pelas suas características que já vem encantando leitores há muitas gerações.

Estratégias metodológicas para o desenvolvimento do Miniprojeto

ü O projeto poderá ser desenvolvido a partir da disponibilidade de revistas em quadrinhos (gibis), que serão selecionadas de acordos com temáticas, aos alunos para a leitura nos horários de intervalos;

ü Acompanhamento dos alunos monitores para distribuição e recolhimento das histórias em quadrinhos (gibis), bem como acompanhamento dos alunos com dificuldades de leitura;

ü Leitura encenada e/ou leituras das imagens das histórias em quadrinhos (gibis), realizadas por monitores (alunos das turmas) para aqueles alunos que apresentam mais dificuldades;

ü Aos professores caberá avaliar o desempenho e desenvolvimentos dos alunos por meios de discursões em sala das temáticas das histórias em quadrinhos, recontar histórias e produção textual.

Algumas atividades que podem ser desenvolvidas

ü Discussão de pontos relevante das temáticas abordadas nas histórias em quadrinhos;

ü Análise das diversas linguagens e narrativas identificadas nas histórias em quadrinhos;

ü Realização de atividades de produção textual e re-escritas das histórias em quadrinhos;

ü Análise dos símbolos de pontuação (dentre os quais: ponto de exclamação, reticências, interrogação) encontrados nas histórias em quadrinhos;

ü Realizar atividades com utilização da linguagem dos quadrinhos (quadros, balões, legendas, caracteres gráficos);

Algumas Referências

Feijó, Mario. Quadrinhos em ação. São Paulo: Moderna, 1997.

IANNONE, Leila R.; IANNONE, Roberto. O mundo das histórias em quadrinhos. São Paulo: Moderna, 1994.

http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html

www.maquinadequadrinhos.com.br

http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/

*Compilação e adaptação Profa. Esp. Cleide C. do Nascimento e Prof. Esp. Francisco das C. M. dos Santos