SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO TEXTUAL: Poema narrativo - A cesta da Dona Maricota

1 Público Alvo: 1º ano do Ensino Fundamental I

2 Objetivos:

– Estimular o gosto pela leitura;

– Explorar a oralidade;

– Vivenciar estratégia de leitura que ajude ao aluno a avaliar o texto lido, defendendo oralmente sua opinião;

– Inferir informações ampliando o conhecimento textual;

– Produzir textos, utilizando a linguagem verbal e não verbal;

– Ampliar o conhecimento sobre o sistema monetário;

– Entender a importância das verduras, frutas e legumes em nossa alimentação;

– Promover a relação interpessoal entre os alunos e professores.

– Ler e produzir receitas de saladas.

– Diferenciar os diversos tipos de frutas, verduras e legumes.

3 Eixos da Língua Portuguesa: Oralidade, Leitura, Produção Textual e Análise Linguística;

4 Conteúdos:

– Literatura infantil;

– Produção de texto;

– Interpretação oral e escrita;

– Alimentação;

– Sistema monetário;

– Relações interpessoais;

– Receitas;

– Verduras, frutas e legumes.

5 Tempo Estimado: 1 semana.

6 Recursos:

6.1 Humanos: Professores, alunos, pais e comunidade escolar.

6.2 Materiais: Folhas de papel sulfite, cartolina, internet, copiadora, caneta, lápis, computador, TNT, EVA, borracha, livros literários, máquina fotográfica, cola, fita adesiva, lápis de cor.

7 Metodologia:

1º Dia: segunda-feira

– Apresentação do livro: A cesta da Dona Maricota;

– Introdução da aula buscando resgatar e valorizar os conhecimentos prévios dos alunos através de uma Ciranda reflexiva sobre as histórias que os alunos conhecem se já ouviu a história A cesta da Dona Maricota; Se esta história é verdadeira ou fictícia e compará-la com alguma história que já conheça e seja parecida.

– Afixaremos na lousa a capa do livro e exploraremos o título e a capa da história, em seguida solicitaremos que os alunos contribuam dizendo quem serão os possíveis personagens, autores e editora logo após a professora contará a história utilizando o livro e PowerPoint, A cesta da Dona Maricota;

– Depois da leitura do livro, solicitar aos alunos que façam uma ilustração da parte da história que mais gostaram e em seguida, respondam as questões relacionadas a história A cesta da Dona Maricota.

– Para casa solicitarei aos alunos que façam uma lista com os nomes de frutas, verduras e legumes utilizados em casa.

2º Dia: terça-feira

– Aprofundar os conhecimentos aproveitando a lista de frutas, verduras e legumes que os alunos trouxeram de casa, na oportunidade será apresentada na frente da sala. Em seguida será entregue atividades xerocopiadas contendo caça-palavras sobre as frutas, verduras e legumes.

– Para casa: pesquisa dos preços dos itens da lista de frutas, verduras e legumes preestabelecida pelo professor.

3º Dia: quarta-feira

– Retomada do para casa; o professor afixará na lousa um cartaz com a lista dos itens e os preços para serem completados pela pesquisa dos alunos; em seguida será explorada com uma lista de perguntas como: Qual o alimento mais caro e a mais barato da lista? Qual o alimento da lista e mais consumido em sua casa? Qual o que você mais gosta? Se fosse para você comprar algum item da lista agora, você teria esse valor?

– Hora da produção: será dada aos alunos ilustrações e por meio delas serão produzidas frases.

– Para casa, os alunos irão escrever uma pequena receita de salada de fruta como ideia para a autora do livro.

– Obs.: se necessário solicitar ajudar de um adulto.

4º Dia: quinta-feira

– A aula será iniciada, pedindo aos alunos que leiam as suas produções textuais – receitas para a autora do livro. Terminando as leituras, os alunos deverão escolher uma das receitas para ser preparada para o lanche do dia seguinte, em seguida será entregue a cada criança papeis para que desenhem sua fruta, verduras e legume preferido, depois todos juntos construirão um cartaz com seus desenhos que será afixado em sala de aula.

– Será entregue aos alunos atividades xerocopiadas sobre silabas relacionadas aos itens presentes na história. Na oportunidade o professor aproveitará as figuras para explorar as vitaminas e nutrientes presentes em cada item da lista.

– Para casa: os alunos deverão trazer os ingredientes para fazer uma salada em sala de aula.

5º Dia: sexta-feira

– A aula será iniciada com a conferência das frutas e dos ingredientes para fazer a salada, observando a receita escolhida para ser feita e degustada;

– Em seguida será entregue atividades xerocopiadas envolvendo o tema salada.

Produção de texto: Para finalizar a semana de atividades será construído colaborativamente um poema narrativo com a ajuda da professora que antecipadamente preparou uma cesta com frutas, legumes e verduras feitas em EVA. – A medida que a professora tira um item da cesta as crianças irão oralizando o texto e a professora transcrevendo no quadro. Concluído o texto a professora fará um cartaz e fixará no mural da escola como forma de incentivo para outras produções.

Avaliação

– Será avaliado a participação, criatividade, interesse, desempenho individual e coletivo dos alunos, através da observação diária e atividades realizadas.