TÓPICOS REFLEXIVOS SOBRE AS PRÁTICAS DE ENSINO

1 Objetivos de ensino

ü São ações que o educador está esperando dos alunos ao final de experiência;

ü Podem ser traçados em dois níveis: Geral e Específico.

ü Os objetivos devem ser claros e proporcionar operações mentais complexas, tais como análise, síntese, avaliação.

2 Ancoras da seleção de conteúdos

ü Lei 9.394/96, art.26 e 27, que definem as Diretrizes dos Currículos do Ensino Fundamental e Médio;

ü Parâmetros Curriculares Nacionais;

ü Projeto Político Pedagógico da instituição.

3 Conceito de planejamento

ü Processo de sistematização das ações docentes.

ü Instrumento de trabalho do professor e de referência para os alunos.

ü Roteiro de processo ensino-aprendizagem periodicamente revisado.

4 Principais fases do planejamentos

ü Conhecimento da realidade;

ü Identificação e organização dos objetivos;

ü Seleção e organização dos conteúdos;

ü Seleção e organização de estratégias.

5 Planos de ensino

•     Conceito

ü É um documento que registra a definição dos objetivos, dos meios de execução e das formas de controle.

ü É um instrumento de orientação para ação docente que apresenta uma ordem sequencial com objetividade, coerência e flexibilidade.

•     Observação: O planejamento refere-se sempre à elaboração do plano.

•     Tipos De Planos

•     Plano da instituição: é um documento mais global que expressa as ligações entre o projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente dito;

•     Plano da disciplina: é um documento elaborado para um ano ou semestre, dividido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e metodologia.

•     Plano de aula: é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental. Brasília: ME – SEF, 2001.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: ME – SEMT, 2001.

CARVALHO, A. M. P. Et al. Ensino de Ciências. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.

DELIZOICOV, Demétrio. Et al. Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.

HRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: EDUSP, 2004.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.