segunda-feira, 6 de maio de 2019

PARQUE NACIONAL SERRA DA CAPIVARA*
O Parque Nacional da Serra da Capivara foi criado através do Decreto de nº 83.548 de 5 de junho de 1979, localiza-se  no sudeste do Piauí, possuindo uma área de aproximadamente 100 mil hectares, tem a maior concentração de sítios arqueológicos, somando 55 no total, de importância mundial para o estudo das civilizações passadas e a construção da identidade do homem americano, além de conter uma grande quantidade de pinturas e gravuras rupestres. As pinturas foram classificadas em: tradição “Nordeste” subdivididas em Serra da Capivara, Serra Branca, Contorno Aberto e Miniaturas, apresentando traços mais finos, formas mais aprimoradas e muito movimento, e tradição “Agreste”, cuja formas representadas são maiores, mais rusticas e estáticas.
Pode-se encontrar também acervos de fósseis da megafauna, como o: toxodon, macrauchenia, hippidion, catonyx, smilodon entre outros. Fósseis estes com características peculiares, facilitadas e adaptadas ao ambiente da época para questões da própria sobrevivência dos animais.
Tais aspectos, por sua vez, contribuem para atração de turistas de todo o brasil e do mundo, fator este que contribui para movimentação econômica, favorecendo moradores das cidades vizinhas e comunidades que se encontram dentro do perímetro do Parque da Serra da Capivara. Nesse sentido, encontram-se em pontos estratégicos das rotas trilhadas pelos visitantes variados tipos de produtos que são comercializados, a exemplo: colares, chaveiros, camisetas, variedades cerâmicas etc.
O primeiro momento da aula-campo, e contato direto com vestígios que demonstram a presença típica dos seres que habitaram a época pleistoceno para o holoceno se findou com a exposição de fósseis dos animais referente a época citada. Questões curiosas apontam as peculiaridades referente ao tamanho e ao peso dos animais, que chegando a medir 5 metros de altura e a pesar 5 toneladas, como no caso das preguiças gigantes – sabendo, no entanto, que nem todas chegavam a essas medidas. Tais características eram facilitadas pela climática da área, e a medida que esta sofre mudanças na vegetação, tornando-se um clima mais seco, alguns animais da megafauna não se adaptam a climática e começam a desaparecer, até serem instintos no período holoceno.
O segundo momento efetivou-se com a observação do Sítio Boqueirão da Pedra Furada, onde se iniciaram as primeiras intervenções arqueológicas. Este sítio contém em toda sua extensão, que forma um enorme paredão, pinturas rupestres e também foi encontrado nele fragmentos de carvão e serra talhada.
Os fragmentos de carvão, que consta uma concentração em determinado espaço e não uma área mais ampla, permitem considerar a possibilidade de uma queima premeditada, nesse sentido, havendo intervenção humana, o que pode levar a outras interpretações da presença do homem na américa. Considerando essa descoberta com datação anterior dos vestígios do homem na américa segundo Clovis, para fins de informações, houve um momento dedicado à explicação da “Teoria de Clovis - o Estreito de Bering” e uma possível contraproposta de Niède Guidon.
A Teoria Clóvis por muito tempo foi a mais aceita nos meios científicos. Os homens teriam chegado à América há cerca de 11,5 mil anos, vindos da Sibéria pelo extremo norte da Ásia, atravessando o estreito de bering e chegando ao Alasca. O efeito da última glaciação, sofrida pela Terra na época, facilitava o acesso entre os dois continentes. Essa versão originou-se em pesquisas arqueológicas realizadas na região do Novo México, EUA, em 1937. As análises feitas pelo método de Carbono-14 fixaram a data da cultura Clóvis entre 10 e 11 mil anos.
O Sítio de Pedra Furada localizado em São Raimundo Nonato, no Piauí, foi encontrado nos anos 1960 e vem sendo estudado pela arqueóloga Niède Guidon. No local foram encontrados objetos de pedra lascada e vestígios de fogueira, que podem ter até 48 mil anos. Isso faria de Pedra Furada o mais antigo sítio arqueológico do continente. Além disso, foram encontrados fósseis humanos de aproximadamente 11 mil anos. O que negaria a datação da teoria de Clovis.  Existem muitas dúvidas em relação à Pedra Furada, uma vez que não existem fósseis humanos tão antigos quanto os vestígios (fogueiras e objetos). Alguns críticos alegam, por exemplo, que as fogueiras podiam ser resultado de raios.
O terceiro momento foi o deslumbrar da vista panorâmica. Sobretudo, demonstrar a dedicação para com a preservação de toda a Serra e a sua riqueza natural, como fator positivo à atratividade de turistas e visitantes.
O quarto momento, foi realizada a vista ao sitio do meio, trata-se de abrigo sobre rochas rodeados pela caatiga arbustiva e é formada arenito e finas camadas de siltito. Existes descrito nos paredões varios desenhos em narativa de figuras humanas e de animais dispostos em diversos planos. Contudo no trabalho de escravação foi centrados frentes a uma concentração de pinturas. Foram encontrado anbundantes resto de ocre- pigmento vermelho utilizados nas pinturas, que foram datada nos seguites resultados 12. 200 anos e 13. 900 antes do persente.
Entretanto presebeu- se a nessecidade de realiza uma nova escavaçao no lado oposto que pouco tempo depois foi obrigada a ser interopinda por conta da queda de blocos de tamanhos variados, mas por outro lado foi encontado no mesmo lugars restos de carvão extraidas de foqueiras. Entao em 1991 as escavaçoes foram retomadas em uma foqueira no setor proximo ao forno de farinha contruido por moradores da região, antes da criaçao do praque nacional, contudo foram encontradas as contas de um colar de grãos perfurados, fragmentos de cerâmica que e considerada a mais antiga das americas e uma machadinha de pedra polida.
O quinto momento foi marcado pelo contato com a arte artesanal de um vilarejo que fica nas propriedades da Serra da Capivara no sul do Piauí. A fábrica cerâmica produz produtos inspirandos nas pinturas rupestres encontradas em todo o parque. A intencionalidade dessa iniciativa é decorrente da proposta de fornecer emprego para os habitantes de toda vizinha do Parque Nacional Serra da Capivara, assim, promovendo renda para as famílias da região. Para além de intenções lucrativas, trabalho com a cerâmica é uma alternativa de minimizar e empedir o desmatamento, ainda, substituindo a lenha pelo gás, como redução da agressão ao ar.
O sexto momento ocorreu na Toca do Inferno. Este ponto específico é rodeado de “mistérios” em torno das narrativas dos moradores das comunidades que habitam o local. Acredita-se que os que faziam morada na toca eram “espíritos”. Devido à pouca concentração de oxigênio durante a noite, os indivíduos que acampavam nas proximidades ou no espaço da toca, ao perceberem as fogueiras se apagarem, atribuíam aos “espíritos” como sendo os causadores.
Outro fator que causa “espanto”, é o eco dos morcegos, que emitiam sons estranhos e assustadores. Sobretudo, o ponto de maior admiração é a formação rochosa em forma de um rosto humano, conhecida como “O Guardião”.
O sétimo e oitavo momento ficou a critério das exposições de pinturas rupestres, uma marca de todo a memória da presença humana na região, que se dividiram entre o Toca Baixão da Vaca, devido a criação de gado no local e a Toca do Paraguai, este abrigo compreende dois setores diferentes: uma parte baixa formada por arenito, com uma parede relativamente lisa e outra, uma parte alta de conglomerado com uma parede de seixos.
A culminação da aula-campo a respeito da presença do homem em terras americanas teve fim com a visita ao “Museu do Homem Americano” localizado na cidade de São Raimundo Nonato – PI. Todos os artefatos, documentos presentes no museu são autoexplicativos, assim, facilitando a interpretação temporal e espacial dos mesmos.
*Relatório elaborado na Disciplina de arqueologia pelos alunos: Brenda Suyane M. Ribeiro; Bruno N. Gonçalves; Josiel Luís F. de A. Carvalho; Lailson A. da silva; Marcos Ruan de A. Silva; Mateus Wilson S. dos Santos; Ruan David S. Almeida; e, Taylon J. da S. machado, sob orientação do professor Benilton Tôrre de Lacerda.
Acervo Fotográfico






CLASSIFICAÇÃO DOS PRINCIPAIS RISCOS OCUPACIONAIS
GRUPOS – NATUREZA – CORES
GRUPO 1 – RISCOS FÍSICOS
COR: VERDE
Exemplos
Ruído, calor, frio, pressões, umidade, radiações ionizantes e não ionizantes e vibrações.
GRUPO 2 – RISCOS QUÍMICOS
COR: VERMELHO
Exemplos
Poeiras, fumo, gases, vapores, névoas, neblinas e substâncias compostas ou produtos químicos em geral.
GRUPO 3 – RISCOS BIOLÓGICOS
COR: MARROM
Exemplos
Fungos, vírus, parasitas, bactérias, protozoários e bacilos.
GRUPO 4 – RISCOS ERGONÔMICOS
COR: AMARELO
Exemplos
Esforço físico intenso, levantamento e transporte manual de peso, exigência de postura inadequada, controle rígido de produtividade, imposição de ritmos excessivos, trabalho em turno e noturno, jornadas de trabalho prolongadas, monotonia e repetitividade e outras situações causadoras de stress físico e/ou psíquico.
GRUPO 5 – RISCOS ACIDENTES
COR: AZUL
Exemplos
Arranjo físico inadequado, iluminação inadequada, probabilidade de incêndio e explosão, eletricidade, máquinas e equipamentos sem proteção, armazenamento inadequado, quedas e animais peçonhentos.
Compilação: Valter A. da Silva
REFERÊNCIA
NASCIMENTO, Jose Henrique Borges. Segurança na Área Industrial. São Luís: UEMAnet, 2018. 
PLANO DE TRABALHO: REAVALIAÇÃO DE PCMAT*
Introdução
O presente documento tem como objetivo reavaliar o PCMAT (Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção) da empresa, visando o replanejamento de medidas de controle e prevenção de segurança no meio ambiente de trabalho, que possibilite ações preventivas para solução de problemas de segurança e saúde no trabalho.
Objetivos
Ø Determinar e combater no ambiente de trabalho fatores físicos, químicos, biológicos e ergonômicos de reconhecida nocividade;
Ø Conseguir que o esforço físico e mental de cada trabalhador, no exercício da profissão, esteja adaptado as suas atitudes, limitações fisiológicas e psicológicas;
Ø Adotar medidas eficazes de proteção para reduzir a vulnerabilidade e aumentar a resistência dos trabalhadores;
Ø Descobrir situações que possam deteriorar a saúde dos trabalhadores;
Ø Aplicar programas educacionais que abranjam toda a comunidade e os aspectos de saúde;
Ø Impede a ociosidade de equipamentos/mão-de-obra, espaços físicos, garantindo a saúde e a qualidade dos serviços e produtos.
Itens a serem reavaliados
Ø Área de vivência e questões ergonômicas;
Ø Equipamentos de proteção individual e coletivo (EPI e EPC);
Ø Revisão da estrutura da obra, planos e metas;
Ø Rever as questões de situações de emergência;
Ø Levantamento dos ricos de acidente das medidas de proteção;
Ø Atribuições e responsabilidades na obra individual/coletiva.
Ações a serem desenvolvidas
Ø Antecipar e prever riscos a partir da experiência, dados históricos e outras fontes;
Ø Identificar e reconhecer riscos nos sistemas existentes e/ou futuros;
Ø Avaliar e determinar a probabilidade e severidade dos acidentes e incidentes;
Ø Aconselhar o cumprimento de normas, legislação, procedimentos e outros;
Ø Observar e aplicar no ambiente de trabalho as recomendações;
Ø Re-estabelecimento de metas, prioridades e cronograma dos prazos para o desenvolvimento das etapas e cumprimento das metas.
Considerações
O plano de trabalho do técnico de segurança do trabalho elaborado, tem objetivo técnico-preventivo a ser realizado na empresa como parte integrante do conjunto mais amplo de iniciativas no campo da proteção à saúde dos empregados, ou seja, identificar se os riscos profissionais presentes nos correspondentes ambientes de trabalho já estão ou não apresentando consequências nocivas à saúde e, conforme o caso, indicar medidas preventivas adequadas, bem como visar a qualidades dos serviços e produto prestado pela empresa.
REFERÊNCIAS
MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO – MTE. Norma regulamentadora 18 - NR 18 Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção.
CHIBINSKI, Murilo. Indústria da Construção Civil. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Paraná. Rede e-Tec Brasil, 2011.
Compilação: Francisco Luciano S. Pereira
FICHA RESUMO DO FILME: “A BRUXA”
1. FICHA TÉCNICA
Título: A Bruxa
Título original: The VVitch, New-England Folktal
Ano de produção: 2016
País de produção: Estados Unidos, Canadá e Reino Unido
Duração: 93 min
Idioma original: Inglês
Diretor: Robert Eggers
2. CONTEXTO HISTÓRICO
ÉPOCA/ PERÍODO/ FATO HISTÓRICO
O contexto histórico do filme se passa no século 17, período em que ocorreu a caça às bruxas que ocorria em toda a Europa.
LOCAL(IS) ONDE SE DESENROLA O ENREDO
Região de Northern Ontario, Canadá.
SOCIEDADE/ CLASSE SOCIAL/ GRUPO PROFISSIONAL
Os grupos sociais que são apresentados no decorrer do filme são as famílias que habitavam as colônias juízes e as ditas bruxas.
CONTEXTO POLÍTICO E/ OU SOCIAL
Todo Contexto Político E Social Desta Época Era Regido Pelo Sistema Patriarcal De Governo Onde O Homem Que Era O Centro E Comandava Tudo
3. QUESTÕES TEMÁTICAS
SINOPSE
No século XVII, William é um puritano excomungado (por heresia) de uma plantação cristã na Nova Inglaterra juntamente com sua família: a esposa Katherine, a filha Thomasin, o filho Caleb e os gêmeos fraternos Mercy e Jonas. Como resultado, a família viaja para longe e, depois de um dia, encontram um pedaço de terra junto à margem de uma grande floresta para começar sua nova vida. Vários meses depois, eles construíram uma casa e uma fazenda; Katherine deu à luz seu quinto filho, Samuel. Um dia, enquanto Thomasin está brincando com Samuel, uma bruxa que vive na floresta o sequestra. A bruxa a mata e usa seu sangue e gordura para fazer uma manteiga, o que ela esfrega sobre si mesma e sobre sua vassoura, como um unguento.
Katherine fica devastada pelo desaparecimento de Samuel e passa os dias chorando e rezando para Deus. William leva Caleb para caçar alimentos quando ele descobre que suas colheitas estão falhando. Caleb confronta seu pai sobre se Samuel foi para o Céu ou não, uma vez que ainda não foi batizado, e William revela a Caleb que ele trocou taça de prata de Katherine para o abastecimento de caça. Eles são malsucedidos em sua busca, localizando apenas uma lebre grande, que eles não conseguem matar quando a arma de William trava, causando uma lesão no rosto. De volta à fazenda, os gêmeos brincam com um bode preto, a quem chamam de Black Phillip. Depois de voltar, Caleb encontra-se com Katherine em nome de William que foi à procura de maçãs. Naquela noite, William e Katherine discutem expulsar Thomasin, uma prática comum do século XVII em que as mulheres jovens foram enviadas para trabalhar em outro lar para aprender habilidades domésticas.
Na manhã seguinte, Thomasin junta-se a Caleb numa viagem de caça. Eles encontram a lebre que Caleb e William viram no dia anterior. Seu cão corre atrás da lebre e Caleb segue. Em pânico o cavalo lança Thomasin, que cai inconsciente. Caleb finalmente encontra seu cão estripado em frente a casa da bruxa. Ela aparece a Caleb, como uma mulher jovem e atrai-lo antes de pegar ele. William e Katherine procuram Thomasin e Caleb. Thomasin desperta e retorna para a fazenda, mas Caleb está desaparecido. Katherine começa a suspeitar que Thomasin tem culpa pelo desaparecimento de Caleb e de sua taça de prata. William revela a Katherine sobre a negociação que fez com a taça de prata. Thomasin mais tarde descobre Caleb nu e fraco.
 Os gêmeos acusam Thomasin de ser uma bruxa, pois ela brincou sobre isso mais cedo. Caleb começa a melhorar e a família ora por ele. Caleb é aparentemente libertado do feitiço lançado sobre ele depois de tossir uma maçã sangrenta. Ele apaixonadamente proclama seu amor por Cristo, depois morre na presença de sua família. Thomasin continua a ser acusada de bruxaria, onde por sua vez, acusa os gêmeos de serem bruxos devido a eles constantemente falarem com Black Phillip – devido ao bode depois dos tempos bíblicos ser um símbolo associado ao satanismo. Enfurecido com o comportamento de seus filhos restantes, William coloca Thomasin e os gêmeos trancados no estábulo durante a noite antes de enterrar Caleb. Thomasin pede a William para que não os tranque com o Black Phillip dentro – qual ela chamou anteriormente de Lúcifer. William depois admite seus pecados de orgulho a Deus enquanto Thomasin escuta. Mais tarde, a bruxa entra no estábulo, começa beber o sangue das cabras, e assusta Thomasin e os gêmeos.
Dentro da casa, Katherine tem uma visão de Caleb e Samuel e começa amamentar Samuel. Na realidade, "Samuel" é um corvo que vai ao peito Katherine, deixando-a manchada de sangue na manhã seguinte. No dia seguinte, William encontra o estábulo destruído e os gêmeos desaparecidos. Ele então é chifrado por Black Phillip e morre. Thomasin é atacada por Katherine, que culpa por tudo o que aconteceu. Katherine tenta estrangular Thomasin mas, em autodefesa, Thomasin apunhala Katherine à morte. Naquela noite, Thomasin fala com Black Phillip. Em vez de morrer de fome ou perseguição por bruxaria, Thomasin desesperada e solitária concorda em servi-lo. Black Phillip assume a forma de Satanás, diz para ela se despir, e ajuda a assinar seu nome em seu livro, pois ela não sabe escrever. Thomasin então segue Black Phillip na floresta, onde ela finalmente se depara com uma fogueira cercada por uma coven de bruxas nuas envolvidas em Sabbat. As bruxas levitam no ar. Thomasin se junta a elas e também sobe acima da terra, rindo.
*Ficha (compilação) produzida pelo aluno Matheus Wilson S. dos Santos do curso de História – UEMA-CESC.
ANÁLISE CRÍTICA/CONTEXTUAL/CURRICULAR DO FILME: “A BRUXA”
INCLUIR discussão TEÓRICA, ABORDANDO desde a estética ATÉ O conteúdo, BEM COMO impressões individuais que vinculem o filme a outrA produção fílmica ou que estabeleçam o diálogo entre ele e a literatura (historiográfica ou de outro tipo). TENTAR APRESENTAR TAMBÉM IMPRESSÕES SOBRE A POSSIBILIDADE DE seu USO EM SALA DE AULA, EM ATIVIDADES DIDÁTICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.
O filme a bruxa vem rompendo com todas nossas ideias em relação ao século 17 e como que é sociedade e seus ideias políticas sociais eram vistos vimos também que a igreja tinha um forte domínio sobre a sociedade que nem todos eram iguais perante a justiça sendo que as pessoas que eram bem sucedidas ou as mulheres que eram bem sucedido eram taxada de bruxa por justamente ser bem sucedida pois aquilo não era possível pois eram mulheres este filme vem romper esse nosso conceito sobre a inferioridade da mulher ou sobre essa tendência patriarcal
Que é nos impostos desde a colonização tendo em vista que que é colocado para nós que história não é essa coisa simples mas sim muito complexa que a pessoa tem que entender todo o contexto social e político todos acontecimento nas suas mínimos detalhes para que possa ter uma compreensão do que realmente aconteceu e de como realmente as coisas funcionavam nesse período esse filme nos traz exatamente no momento em que o filho mais novo da família some a família começa a entrar em conflito sendo que era uma família unida e temente a deus vemos todo o contexto toda uma separação devido apenas um imaginário de bruxaria e do misticismo deixando todos os laços mulheres de lado e levando apenas para o lado imaginário o irracional.
O filme pode ser utilizado em sala de aula para mostrar todas tão da interpretação de uma sociedade em determinado período de tempo levando em conta todos os aspectos sejam sociais políticos ou religiosos para que possa ter um entendimento maior sobre as perspectivas daquela época tentando não levar o olhar com as perspectivas atuais sendo que possa cometer um anacronismo devido a essa proporção da visão da atualidade além de que esse filme traz uma perspectiva inferioridade da mulher quem posta pelo homem e pela igreja nessa sociedade patriarcal.
*Compilação produzida pelo aluno Matheus Wilson S. dos Santos do curso de História – UEMA-CESC.