Um Olhar Sobre o Processo de Avaliação em AED: Tipos e Forma*

Tipos de avaliação

Avaliação Diagnóstica - Esse tipo de avaliação permite ao professor verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar possíveis dificuldades de aprendizagem.

Avaliação Formativa - Esse tipo de avaliação pode acontecer periodicamente durante o curso. Serve para analisar o processo de aprendizagem de cada aluno, identificando possíveis dificuldades, e, a partir daí, orientar o aluno sobre o que ele aprendeu e o que ainda precisa aprender sobre determinado conteúdo.

Avaliação Somativa - Permite verificar o nível de aprendizado que o aluno alcançou, por meio da atribuição de notas. A atribuição de notas favorece a comparação de resultados obtidos entre os alunos, permitindo fazer uma classificação dos alunos por notas, ao final do curso.

Formas de avaliar em EAD

Auto-Avaliação - O aluno realiza a auto-avaliação com o objetivo de avaliar até que ponto ele avançou a sua aprendizagem em determinado assunto de uma aula, bem como outros fatores que podem interferir no seu “rendimento”, tanto positiva quanto negativamente.

Testes Objetivos - No ambiente de aprendizagem é possível que o sistema processe as respostas automaticamente. Nesse caso, o trabalho do professor é apenas cadastrar as respostas corretas para a atividade, no ambiente do curso.

Estudo Dirigido - Pode ser utilizado para avaliar se os alunos são capazes de expor seus conhecimentos após estudar um determinado assunto.

Provas Presenciais ou Supervisionadas - As avaliações presenciais em sistema de EAD são obrigatórias, de acordo com a legislação vigente. Podem ser utilizadas para verificar o nível de preparo do aluno presencialmente para responder sobre determinado conteúdo exposto ao longo do curso.

Outras Formas de Avaliações - Provas práticas em oficinas; demonstrações em laboratórios; e, estudos de casos.

*Créditos:  IFMA/CERTEC. Textos compilados do Fascículo: Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância.

Referência

GOMES. Silvane Guimarães Silva. Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância. Instituto Federal Maranhão (IFMA). CERTEC/E-TEC BRASIL, 2010.

Pequeno Glossário EAD: Educação a Distância*

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) - Sistemas de computadores disponíveis na internet (permitem articular palavras, sons, imagens e vídeos) que dão suporte a atividades de ensino e aprendizagem mediadas pelas TICs.

Atendimento Assíncrono - Processo que permite o debate de temas, com a inclusão de opiniões em qualquer tempo, não sendo necessário que os alunos estejam conectados simultaneamente. Exemplo: correspondência, e-mail, aulas gravadas etc.

Atendimento Síncrono - Processo que permite a comunicação entre duas ou mais pessoas em tempo real, sendo necessário que os alunos estejam conectados simultaneamente. Exemplos: no chat, no telefone, na videoconferência.

Hipertexto - Sistema de organização da informação, no qual certas palavras de um documento estão ligadas a outros documentos, exibindo o texto quando a palavra é selecionada. Forma de organizar a informação, na qual algumas palavras de um documento estão ligadas a outros documentos, exibindo o texto quando a palavra em destaque é selecionada. Exemplo: páginas na internet.

Prensas Móveis - Criada por Gutenberg (século XV). Usada para produção de livros. Usada para imprimir jornais (a partir do século XVIII).

Telemática (teleinformática) - Conjunto de serviços informáticos fornecidos através de uma rede de telecomunicações, associadas por meios de informática e de telecomunicação.

TICS - Sigla para Tecnologias de Informação e Comunicação. Exemplos de TICS: televisão, rádio, telefone, celular, computador conectado à internet.

Evolução Tecnológica - Todo e qualquer recurso tecnológico que em determinado momento foi considerado uma inovação. Exemplo: caneta, caderno, livro, TV, rádio, o fax, computador, internet.

*Créditos:  IFMA/CERTEC. Textos compilados do Fascículo: Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância.

Referência

GOMES. Silvane Guimarães Silva. Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância. Instituto Federal Maranhão (IFMA). CERTEC/E-TEC BRASIL, 2010.

Cronologia do Desenvolvimento de Algumas Ações em EAD no mundo*

1829, Suécia: Instituto Liber Hermodes (150.000 usuários).

1840, Reino Unido: Faculdades Sir Isaac Pitman – primeira escola por correspondência na Europa.

1898, Suécia: Instituto Hermond – curso de línguas por correspondência.

1922, União Soviética: Ensino por correspondência (350.000 usuários).

1938, Canadá: Fundação do Conselho Internacional para Educação por Correspondência.

1946, África do Sul: Unisa – Universidade da África do Sul – primeiros cursos superiores em educação a distância.

1967, Alemanha: Fundação do Instituto Alemão para Estudos a Distância.

1968, Noruega: Fundação da Associação Norueguesa de Educação a Distância (reorganizada em 1984).

1969, Reino Unido: fundação da Universidade Aberta (200 mil alunos).

1972, Espanha: Fundação da Universidade Nacional de Educação a Distância (110 mil alunos).

1974, Canadá: Reconstituição da Universidade de Athabasca.

1982, Irlanda: Implantação do Centro Nacional de Educação a Distância.

1988, Portugal: fundação da Universidade Aberta.

1990: Implantação da Rede Européia de Educação a Distância, baseada na declaração de Budapeste.

1991, Relatório da Comissão sobre Educação Aberta e a Distância na Comunidade Européia.

(Adaptado de CORRÊA, Juliane. “O cenário atual da educação a distância”. In: SENAC. Curso de especialização a distância. E-Book. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2005. CD-ROM). Disponível em: http://www.unifebe.edu.br/02_ead/fund_teorica_EAD_Unifebe_13mar2006.pdf. Acessado em: 16/6/2008.

*Créditos:  IFMA/CERTEC. Textos compilados do Fascículo: Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância.

Referência

GOMES. Silvane Guimarães Silva. Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância. Instituto Federal Maranhão (IFMA). CERTEC/E-TEC BRASIL, 2010.

Pequeno Glossário PA: Processo de Aprendizagem*

Aprendizado Planejado - Processo pelo qual o aluno é estimulado, por meio do material didático, ao desenvolvimento contínuo dos seus estudos. Processo que utiliza orientações para auxiliar o aluno na utilização das informações abordadas pelo material didático. Processo de organização que utiliza indicações dos procedimentos do uso de material didático a serem usados pelo aluno.

Aprendizagem Colaborativa - Processo no qual os membros de um grupo ajudam-se uns aos outros para atingir um objetivo comum. Processo em que permite a estudantes troca de experiências e informações e trabalham em uma tarefa onde todos os membros aprendem através do compartilhamento de saberes.

Comunicação Bidirecional - Processo (presencial e a distância) em que o aluno assume uma postura ativa, de participação. Processo no qual se estabelece diálogos entre alunos e professor.

Construtivismo - Corrente teórica em educação, empenhada (“defensor”) em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.

Empirismo – Corrente teórica em educação, empenhada (“defensor”) em explicar como o processo de aprendizagem desenvolvido por meio experiência, partindo do princípio de que o conhecimento se desenvolve a partir das relações do indivíduo entre si e o meio.

Estilos de Aprendizagem - Classificações de como os estudantes aprendem. Podendo ser (estilo): sensorial ou intuitivo, visual ou verbal, indutivo ou dedutivo, ativo ou reflexivo e sequencial ou global.

Projeto Pedagógico (PP) - Instrumento de referência para o desenvolvimento (de forma participativa e contextualizada) de um programa de ensino que será a base das práticas dos profissionais de uma instituição de ensino.

Taquigrafia (estenografia) - Arte de escrever tão depressa quanto se fala, por meio de sinais e abreviaturas.

*Créditos:  IFMA/CERTEC. Textos compilados do Fascículo: Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância.

Referência

GOMES. Silvane Guimarães Silva. Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância. Instituto Federal Maranhão (IFMA). CERTEC/E-TEC BRASIL, 2010.

As bases de implantação da EAD – O PDI e o PP*

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

É o elemento primordial para a implantação da educação, seja na modalidade presencial ou a distância, pois é ele que define os princípios da instituição no que se refere às suas ações de educação. Na elaboração de um Projeto Pedagógico (PP), que faz parte do PDI, é necessário considerar os seguintes aspectos, que vão compor a estrutura operacional do sistema de EAD:

− Identificação das necessidades específicas do curso;

− Definição dos objetivos a alcançar;

− Seleção e organização dos conteúdos;

− Elaboração dos materiais didáticos;

− Definição dos sistemas de comunicação;

− Definição da infra-estrutura de suporte;

− Orientação e tutoria;

− Organização das condições de aprendizagem, tanto por parte do professor quanto do estudante;

− Gestão pedagógica, tecnológica e administrativa;

− Avaliação da aprendizagem;

− Custos.

O Projeto Pedagógico (PP)

O Projeto Pedagógico foi instituído pela Lei no. 9.394/96 da LDB, embora sua obrigatoriedade seja explicitada mais claramente na legislação do Conselho Estadual de Educação (CEE) pela Deliberação 07/2000. Essa deliberação é sobre a autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos e habilitações novos, oferecidos por Instituições de Ensino Superior (IES). De acordo com o disposto no art. 4º, o PP de um curso deve conter:

− Perfil do profissional a ser formado;

− Objetivos gerais e específicos do curso;

− Descrição do Currículo Pleno, que será oferecido com o ementário das disciplinas, das atividades e a bibliografia básica;

− Número de vagas iniciais e turno de funcionamento;

− Relação dos docentes e especificação da composição por níveis;

− Acervo da biblioteca;

− Apresentação de instalações, equipamentos, laboratórios.

*Créditos:  IFMA/CERTEC. Textos compilados do Fascículo: Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância.

Referência

GOMES. Silvane Guimarães Silva. Ambientação para Educação a distância: Tópicos em Educação a Distância. Instituto Federal Maranhão (IFMA). CERTEC/E-TEC BRASIL, 2010. (p. 61-62)